自“双减”政策实施以来，平利县大贵镇中心小学以学生作业改革为突破口，探索作业设计、布置和管理，提高教师的作业设计能力，实现作业提质减量，减轻学生过重的课业负担。

　　该校通过语文、数学、综合三个教研组开展了作业设计探索实践活动。通过专题研讨、展示交流等形式探索设计作业，让学生感受到作业的快乐，主动完成作业，切实提升作业效益。一是掌握作业设计的方法，提高作业质量。教师设计基础类作业时，梳理出课堂教学中要求学生掌握的必备知识，设计基本层面的知识问题情境，在情境中设计调用单个知识点即可解决的任务。设计综合类作业时，以学生习得知识的过程与方法为切入点，在情境中设计运用多个知识点解决问题的应用性任务。设计反思类作业时，以拓展学生学科思维为目的，设计能促进学生深度思考、剖析原因，系统总结学科思想、方法的应用条件、适用范围等的任务。二是列出负面清单，减少作业量。杜绝教师设计：机械、抄写类作业；重复类作业；与课堂教学目标不一致的、无挑战性的、无思维含量的无效作业；超出课程标准要求的偏、难、怪、繁类作业；惩罚性作业。三是按上级要求严控作业时间，分层次布置作业，每天做好公示，接受监督和检查。

　　如今该校突破了传统作业模式，由以往的单调、枯燥、乏味走向生动、活泼、有趣，作业从简单重复、“写”的单一形式中走出来，听、说、读、写全面开花。作业形式有朗诵、表演、阅读小报、活动小报、名言书签、配图日记、知识画报、实践制作等。这些精心设计的具有学科特色的作业，有效地衔接课内外的知识，提升学生作业兴趣，让学生在多姿多彩的作业中享受学习带来的快乐，在减轻学生课业负担的同时，提高课堂教学效率，真正“减量增质”、“减负增效”。

　　小作业、大思考、精管理，减负不减质，接下来该校还将继续在创新管理方法、提高课堂教学质量上下功夫，探索更多让“双减”落地的措施，真正实现作业的轻负担、课堂的高效率，促进学生德智体美劳综合素养和能力的提升。（王丹丹 刘仁平）